Dag 1 CGW opleiding
Onderwerpen tijdens de eerste lesdag
- Inleiding CGT en leertheorie
- GCT-proces
- Holistische theorie en functieanalyses
Leerdoelen
Na afloop van dag 1
- Zult u Cognitieve gedragstherapie kunnen plaatsen binnen de psychotherapie;
- Zult u de stappen van het cognitief-gedragstherapeutisch proces kennen en begrijpen;
- Heeft u kennis gemaakt met diverse analysemodellen en hun achtergronden;
- Zult u klassieke conditionering en operante conditionering begrijpen;
- Kunt u een holistisch theorie opstellen;
- Beheerst u de techniek om een begin te maken met het gebruiken van het klassieke leermodel om problematiek te analyseren.
Lezen voorafgaand aan de eerste cursusdag
- Broeke ten E., Korrelboom K., Verbraak M. (2009) Praktijkboek geïntegreerde gedragstherapie; protocollaire behandelingen op maat. Bussum: Coutinho. Hoofdstuk 1. Geïntegreerde cognitieve gedragstherapie: uitgangpunten en contouren (pp 17 – 38) (artikel)
- Heycop ten Ham, B., Vos de, B. & Hulsbergen, M (2012) Praktijkboek Gedragstherapie, deel 1. Handboek voor cognitief gedragstherapeutisch werker, deel 1 & 2. Amsterdam: Boom.
- Deel 1. Hoofdstuk 2, functie-analyse: analyse van disfunctioneel gedrag (pp 49 – 90)
- Deel 1. Hoofdstuk 4, het gedragstherapeutisch proces: probleemsamenhang en behandelplan (pp 143 – 206)
- Prins, P.J.M, Bosch, J.D, Braet, C (derde herziene druk 2018) Methoden en technieken bij kinderen en jeugdigen. Bussum: Coutinho.
- Hoofdstuk 1, gedragstherapie bij kinderen en jeugdigen: geschiedenis, kenmerken en overwegingen bij het gedragstherapeutisch proces (pp 1 – 2)
- Hoofdstuk 2, gedragsassesment en psychodiagnostiek bij kinderen en jeugdigen: een getrapte benadering (pp 29 – 60)
Doen voorafgaand aan eerste cursusdag
Elke deelnemer bereidt een quizvraag voor (multiple choise) over de literatuur.
Programma Dag 1
Ochtend
9.30 – 10.30 uur kennismaking, opzet van de cursus, reglementen VGCt, afspraken over wie voor welke bijeenkomst een voordracht over de literatuur dan wel een casus (zie instructies) voorbereid
10.30 – 10.45 uur
indelen in 3-tallen t.b.v. OGM
11.00 – 12.00 uur discussie n.a.v. enkele stellingen over de literatuur die de cursisten voorbereid hebben
12.00 – 12.45 uur inleiding experimentele psychologie, leertheorie, klassieke en operante conditionering en cognitief-gedragstherapeutisch proces
Middag:
13.30 – 14.15 uur oefening: bedenk voorbeelden uit eigen leven van klassieke en operante conditionering
14.15 – 15.00 uur inventarisatie van de problematiek en opstellen holistische theorie; oefenen met opstellen van een HT aan de hand van een papieren casus
15.15 – 16.40 uur OGM: inventarisatie klachten en opstellen van FA en HT. De cursist die de rol van cliënt heeft geeft feedback met behulp van tips en tops (kan volgende keer afgemaakt worden)
16.40 – 17.00 uur consultatie van de docent (max. 20 min.)
Huiswerk voor dag 2
- Een cursist bereidt een korte voordracht (20 minuten) voor over de te lezen literatuur
- De overige deelnemers bereiden allen een quizvraag dan wel een stelling voor over de literatuur
- Allen: neem een (of meer) casus(sen) mee waarbij je vragen hebt over te registreren gedrag.
Lezen
- Drs. Wispelwey, Marijke E. (2011). Probleemsamenhang.
- Betekenisgevende Gedragstherapie. (pp. 112-119) (artikel)
- Korrelboom, K., & Broeke ten, E., (2014). Geïntegreerde cognitieve gedragstherapie. Bussum: Coutinho. Hoofdstuk 11. (pp 397 – 418). Registraties (artikel)
- Lange, A (2006). Gedragsveranderingen in de gezinnen. Wolters-Noofdhoff. Hoofdstuk 7. Registratie: de eerste stap naar zelfcontrole. (pp 202 – 218) (artikel)
- Heycop ten Ham, B., Vos de, B. & Hulsbergen, M (2012) Praktijkboek Gedragstherapie, deel 1. Handboek voor cognitief gedragstherapeutisch werker, deel 1 & 2. Amsterdam: Boom. Deel 1. Hoofdstuk 3. Betekenisanalyse; Analyse van disfunctionele emotionele reacties (pp 91 – 142)
Praktijkopdracht
Afmaken OGM
